每天一把孩子送到教室門口，爸爸媽媽們就急急忙忙跟孩子告別去上班。整整一天，孩子在幼兒園里都做了些什么？跟小朋友相處得好嗎？讓我們在新學(xué)期開始時來看看托班的一天吧！

　　鏡頭1

　　一大早，在中原藝術(shù)幼兒園大門口，托班——西瓜班的小朋友們陸陸續(xù)續(xù)地來了，張開稚嫩的小嘴巴大聲地說：“老師早！”老師也開心地說：“小朋友，早！”

　　進(jìn)入教室，老師問：“小朋友，你們的小椅子在哪里呀？”孩子們對號入座的小椅子并不是寫編號的，而是不同形狀的動物頭像，孩子們按照自己的動物頭像來尋找到自己的小椅子，老師說：“小朋友們，請你們用雙手搬小椅子好不好？”孩子們就兩只手端著小椅子的兩端，放到自己的座位處，開始和小伙伴們一起玩玩具，做游戲。

　　老師的話：之所以要孩子們雙手拿小椅子，是為了使孩子們兩只手都得到鍛煉！

　　鏡頭2

　　8點鐘，西瓜班的小朋友們和其他年級的小朋友一起到操場集合，舉行升旗儀式，當(dāng)國歌奏響，五星紅旗冉冉升起，孩子們和老師一樣莊嚴(yán)肅穆。當(dāng)然，也有個別小朋友繼續(xù)吃著東西，有的甚至想跑動，老師就雙手拉著他，輕聲地告訴他：“看，五星紅旗升起來了！”

　　老師的話：西瓜班孩子雖小，仍然按照正規(guī)教學(xué)培養(yǎng)他們的愛國主義情操。

　　鏡頭3

　　做完早操，小朋友奔向教室的圖書角。圖書角用粉色布料做背景顏色，旁邊不是常規(guī)的“圖書角”三個字，而是在“圖書角”的邊沿貼上四本大小不一且較形象的“圖書”標(biāo)志，更符合托班孩子的“直覺思維”。書是趣味性較強(qiáng)的書，有惹人喜愛的小動物及小朋友的漂亮插圖。

　　老師的話：讓小朋友的手指在讀過的文字下面移動，不過并不強(qiáng)迫他們看這些字，或者跟著我的手指來念字，以免“錯讀漏讀”引起誤導(dǎo)。

　　鏡頭4

　　西瓜班為了提高小朋友的語言能力，選擇了花草、樹木、房子為基本點，在各種不同造型的房子面前貼上小朋友自己的照片。還會讓小朋友們“說一說”。小朋友們指著照片互相大聲說：“這個人是我媽媽啦，她帶我去的”、“我在（大海）游泳了”、“這個是我小時候（的照片），在奶奶家拍的”“這里是兒童公園，看！大老虎！”……

　　老師的話：照片中所顯示的事物，豐富和擴(kuò)大孩子的詞匯，增強(qiáng)他想表述的欲望。促進(jìn)孩子的語言表達(dá)能力，觀察能力、提高認(rèn)識水平。當(dāng)看到自己與家人在一起的照片時，他們的腦海中就會顯示出當(dāng)時游玩的快樂情景，自然而然地就會把當(dāng)時的那種快樂用語言表達(dá)出來，想要同伴去了解。

　　鏡頭5

　　動手操作區(qū)域有許多夾子，這些夾子可是孫老師跑遍整個寧波市才尋找到的卡通夾子—都是一只只小動物的頭像！有憨厚的棕熊、調(diào)皮的小狗、可愛的小貓、桀驁不訓(xùn)的馬兒等。

　　小朋友們在看到這些夾子都愛不釋手。他們喜歡在小動物的頭像上研究一番，用這個手指點點小貓的“三角形”耳朵，嘴里輕輕叫著“喵喵喵”；用那個手指捏捏小狗的嘴巴，愉快的哼著“一只哈巴狗，站在大門口，兩眼滴溜溜，想吃肉骨頭”哼完后還把自己的手指頭放在小狗的嘴巴里讓它“咬”一口。

　　夾子上的物體隨著季節(jié)的變化而變換。比如冬季的時候，老師們剪了好多的棉衣啊、棉褲啊什么的圖形，可以讓孩子們練習(xí)夾衣服、褲子、帽子、手套等，也能說說這些衣物的作用。

　　老師的話：對于2—3歲的孩子不宜操之過急，期望太高；只求孩子能參與和認(rèn)知。在這種自由寬松的環(huán)境下，讓孩子認(rèn)識這些小動物的基本特征，學(xué)學(xué)它們的叫聲及動作，還能夠?qū)W會正確的夾夾子的方法。

　　鏡頭6

　　老師畫好并剪貼了圓形嘴巴的小貓、三角形嘴巴的小鹿、正方形嘴巴的小狗，并在嘴巴的后面留了一個小筒，還用各種彩色圖案制成小紙板當(dāng)餅干，讓小朋友們親手給小動物喂餅干，餅干形狀要與動物嘴巴相一致才可以喂進(jìn)去。小朋友一邊喂一邊說“喏，三角形餅干給小鹿吃啦！”“小狗把正方形吃啦！”“小貓吃了圓形的餅干肚子飽了！”

　　“扣扣子”這個游戲，也是小朋友們的必修課。為了使孩子們不對扣扣子這種瑣事產(chǎn)生膩煩的心理，又能使他們自己動手解、扣扣子，老師給小朋友們準(zhǔn)備了一條條“鮮活”（布做的）的魚兒，對小朋友說：“小朋友可以幫助小魚兒把鱗片扣好嗎？”小朋友們很積極地回應(yīng)說“好！”，并認(rèn)真地動手把小魚的鱗片一片片“扣”好。

　　老師的話：雖然西瓜班的小朋友年紀(jì)很小，我們的教學(xué)活動卻是正規(guī)的、科學(xué)的，入托班學(xué)習(xí)過的小朋友明顯比未入園的同齡的小朋友活潑、開朗、大方，自理能力也明顯強(qiáng)于他們。

　　鏡頭7

　　正在大家專心扣扣子時，一個小朋友一聲不響地拿起另一個小朋友正在組合的玩具就跑。突然被拿走玩具，那個小朋友很生氣，站起來就去奪，兩個小朋友爭起來了，老師并沒有馬上制止，而是問：“兩個人都爭一個玩具就都不能玩了，你們怎么辦呢？”兩個小朋友停下來，都看著老師，老師問那個搶玩具的小朋友：“你可不可以讓他先把原來的組合完成呀？你先玩別的玩具怎么樣？”搶玩具的小朋友想一想就放開手，老師說：“你們表示一下友好吧！”兩個聰明的小朋友互相擁抱了一下，各自玩去了。

　　老師的話：小朋友們發(fā)生爭執(zhí)是很正常的，應(yīng)讓他們自己學(xué)會解決問題，而不能強(qiáng)制。

　　鏡頭8

　　下午四點鐘，西瓜班的小朋友該和老師再見了，很多小朋友還依依不舍地纏著老師，有的孩子想讓老師再講個故事，有的小朋友則在幼兒園的滑梯上再玩一會才回家。

　　老師的話：我愛班級的每一個孩子，愛他們非?？蓯鄣拿恳粋€動作，愛他們的一顰一笑，愛他們小小的無理和執(zhí)拗，愛他們天天的進(jìn)步和成長！用所有的愛去呵護(hù)孩子幼小的心靈，用所有的愛引導(dǎo)和教育孩子，使他們度過快樂的幼年。

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